【雅加达讯】宗教事务部长纳萨鲁丁·乌马尔强调，教育环境中的反腐教育需要领导、教师和讲师同样展现出体现诚信的榜样行为。
“反腐教育不能仅仅停留在教室里；它必须体现在教员室、行政办公室以及教育机构的管理中，”纳萨鲁丁·乌马尔部长于周二（10月6日）在雅加达反腐败委员会（KPK）红白大厦举行的2026年教育诚信指数发布会上表示。
据部长介绍，反腐教育必须超越对是非的单纯认知。诚信必须转化为品格和习惯，体现在整个教育生态系统中。这还需要教师和领导树立良好的榜样。
作弊、抄袭、容忍违规或面对不诚实行为保持沉默等习惯，绝不能被视为教育中微不足道的小事。如果任由这些习惯在人的成长期扎根，就可能为日后的腐败行为铺平道路。
部长指出，学生通过观察周围成年人的行为来学习诚信。因此，培养以诚信为本的教育系统的责任不仅在于学生，还在于教师、讲师、教辅人员以及机构领导者。
“我对教师和讲师有一个忠告：学生更多的是通过模仿而不是倾听来学习。因此，我们希望在他们身上看到的诚信，必须在我们自己的行为中清晰地体现出来，”部长说。
代理……反腐败委员会教育与社区参与副局长迪安·诺维安蒂表示，教育诚信评估调查（SPI Pendidikan）用于捕捉教育领域的诚信状况，同时作为培养以诚信为本的人力资源和教育生态系统的评估基础。
“教育SPI也作为一种衡量反腐教育计划影响的手段。自然，我们希望这将在未来通过全面反腐教育加强预防工作，”迪安说。
教育SPI衡量三个关键维度：学生品格、教育生态系统和教育治理。
具体就品格维度而言，调查发现，部分学生仍然缺乏在许多同伴作弊时拒绝作弊的勇气。在高等教育中，48%的受访者报告了抄袭现象，93%的受调查机构发现了抄袭行为。
考试作弊现象也依然存在。在初等和中等教育中，26%的学生报告了此类行为，51%的机构发现了该现象。同时，在高等教育中，50%的受访者报告了作弊行为，94%的受调查机构发现了该现象。
其他发现涉及了更复杂的问题。总计43%的高等教育受访者报告了学生花钱雇人完成毕业项目或特定作业的情况。91%的受调查高等教育机构存在此类现象。
“需要通过培养做正确之事的勇气、履行义务的独立性以及应用公平价值观来强化学生品格，”迪安说。
反腐败委员会建议的一项措施是为诚信行事的学生创造一个安全空间。这可以通过提供安全的投诉系统、举报人保护以及对坚守诚信所展现出的勇气给予认可来实现。 (ry)